美國課程學習分享1 - 如何提高自己在科技組織中的效率

開學至今已約兩周，我就來分享一下我修的課程內容介紹，這門課英文名稱是 effectiveness in technical orginization 基本上主要是教你如何透過瞭解並發揮自己的個性與特色之長處，以利提升工作上面或是在學習新知識時的效率。

目前上的兩堂課中，第一堂講到了referent group (中文即參照群體)，指的是可以間接或直接影響一個人的價值觀念、態度與行為的群體，舉凡家人、同學、同事、甚至運動員等等，都可能是參考團體，那這個概念又如何能對自我提升產生幫助呢? 老師給我們閱讀的文章中提到了參照群體會根據不同國家的語言、文化、生活習慣態度、性別等等產生很大的差別，這會在一個跨國公司內產生非常多元的參照群體，比如說喜歡看NBA的人會一起討論昨天的比賽或是對唱歌跳舞有興趣的也會討論下班後去哪個KTV，因為我們每一個人都有獨特的參照群體下累積而成的價值觀念與想法，在一個工作團體內價值觀與想法迥異的人必定會產生衝突，這時不如換個角度想，與其互相批評，彼此互相瞭解你跟他在各方面的根本不同，簡單講就是三觀不一樣，才不會在共事產生不必要的衝突進而降低工作效率。

文章中也提到了有人是樂於將自己奉獻於社會，有人則以自我利益最優先，但瞭解到參照群體會導致這兩極端的不同想法就可以知道，我們並不需要去改變與你想法不一致的人，須承認你我的不同，才能對整個公司或團體產生正面的幫助。

第二堂課透過瞭解自我性格與學習方式來幫助自己在各方面的提升，首先到一個類似心理測驗的網站測自我學習型態，這個測驗是基於由 教育心理學家Felder and Linda K. Silverman 所建構出來學習模型下的四種學習型態，每一種分成兩個相對立的偏好型態，分別是主動的/反思的、感覺的/直覺的、視覺的/口語的、循序的/總體的─四種向度，如下是我測得的結果:

測驗網站參考:https://www.webtools.ncsu.edu/learningstyles/

結果顯示我在學習時有些微的反思型、中等感覺與視覺型、強偏好循序型，首先我們要瞭解的是，不同學習偏好沒有好壞之分，這個測驗的目的主要是透過瞭解自我學習型態來強化自己偏好的學習方式，也就是說我習慣透過循序思考的方式來學習，那我就繼續強化這方面的效益來最大化學習時的效率。

接著是根據 邁爾斯-普里格斯Myers Briggs Type Indicator (MBTI) 性格測試理論下的性格測驗，這個測驗可幫助你在各方面如生涯發展、溝通策略、學習方式、領導方式上提升自我能力，所謂知己知彼、百戰百勝，先了解自己才能更了解周遭的人，與上面的學習型態類似，分成四種向度八種對立的偏好，為外向的/內向的、直覺的/感覺的、理性的/感性的、判斷的/理解的，我的測試結果如下:
MBTI測驗網誌參考:http://www.apesk.com/mbti/dati_tw.asp